terça-feira, 31 de julho de 2012

Corpo e identidade: AGlll- F - Professora Viviane

Neste primeiro semestre foi realizado um trabalho de conhecimento do próprio corpo e  construção da identidade.

As crianças se expressaram através de diversas linguagens:  pinturas, músicas, teatro, dramatizações e  pesquisas com os pais.  Estive sempre encorajando-as a explorar sua criatividade.





As crianças encenaram e estão ensaiando  a música: "EU"  do grupo  Palavra Cantada, para apresentar aos pais e  colegas das outras salas.


Realizamos pesquisas e atividades com as famílias, com o objetivo de conhecer, valorizar e respeitar a cultura e as diferenças existentes.


Para explorar o corpo e o movimento nada melhor do que brincadeiras e músicas...





sexta-feira, 6 de julho de 2012

SE VOCÊ FOR, CONTE AQUI PRA GENTE...


FESTA DA FAMÍLIA- EMEI JARDIM AMAPAT


           No dia 05 de julho de 2012 foi nossa Festa da Família. No período da manhã as famílias participaram das   oficinas de reciclagem e  culinária, no período da tarde  com o tema “Festa Junina”, as famílias capricharam no visual dos “caipirinhas”, que mais pareciam príncipes e princesas!!
           No “Arraiá” teve apresentações das crianças, brincadeiras, comes e bebes.
            Foi muito “bão”!
CADA UM TEM UMA HISTÓRIA...
 Trabalhar questões sobre a vida das crianças, sobre suas características físicas, emocionais e comportamentais, a fim de que elas se reconheçam como indivíduos únicos que se desenvolvem influenciados pela cultura, pelas pessoas com as quais convive e também pelo ambiente onde vive, é uma das propostas pedagógicas da Emei Jardim Encantado para este ano.
Vários projetos estão sendo desenvolvidos a  partir das questões acima apontadas, e um deles é a construção coletiva de um livro que pretende registrar um pouquinho da história de vida das crianças.
Nesta postagem, mostraremos como o trabalho vem ocorrendo no AG.III-E sob a orientação da professora Vera.

A construção do livro é coletiva porque conta com a participação das crianças, da professora e das famílias.



Definimos (crianças e professora) as questões que deveriam constar no livro. Depois, montamos e identificamos as páginas que iriam ser preenchidas com as histórias de cada um.
As crianças levam o livro  para casa e com a ajuda de um ou mais adulto (pais, mães, avôs, avós tios, tias, irmãos, irmãs...) completam as questões.

Saber os motivos que levaram a escolha do seu nome, compartilhar com os colegas lembranças de quando eram bebês,  reconhecer suas habilidades, refletir sobre o modo como sua família se organiza, são temas que estamos trabalhando nesse projeto.


As crianças ficam orgulhosas em compartilhar sua história, e também mostram interesse em conhecer a dos colegas. Ficam atentas durante a exposição do trabalho, se divertem com o que está sendo contado.





As famílias e as crianças têm feito o trabalho com muito capricho. O livro está ficando lindo!! Logo mais, contaremos para vocês como ficou o livro completo.





quarta-feira, 4 de julho de 2012

A MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA - EMEI JARDIM AMAPAT


As professoras Cármen Lúcia Martinucci Candalaft  do AG3B e Matilde Maria de Magalhães Arena do AG3A, participam do grupo de formação “Violão: recurso didático-pedagógico na sala de aula”. Essa prática vem sendo desenvolvida diariamente junto às crianças da escola. Ressaltam no texto abaixo a importância da música para o desenvolvimento da criança. (texto redigido pelas professoras para o curso de violão).

A música é entendida, por BRITO (2003) como um processo contínuo, que está sempre se construindo e que envolve perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir. Por isso, possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio-afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de aprendizagem. A musicalização é um processo de construção do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. Com a musicalização, é possível favorecer a auto-estima, a socialização e o desenvolvimento do gosto e do senso musical das crianças dessa fase. Cantando ou dançando, a música de boa qualidade proporciona diversos benefícios para as crianças e é uma grande aliada no desenvolvimento saudável da criançada. Até o primeiro ano de vida, as janelas escancaradas são as dos sentidos. “A criança está aberta para receber”, diz Muszkat. Contar histórias, pôr música na vitrola, agarrar e beijar, brincar com a fala são estímulos que ajudam o aperfeiçoamento das ligações neurais das regiões sensoriais do cérebro. Sabe-se que os bebês reagem a sons dentro do útero materno e que a música, desde que apropriadamente escolhida, pode acalmar os recém-nascidos. Vale ressaltar a importância não apenas da música tocada através de um aparelho, mas também o contato estabelecido entre a mãe e o bebê. Assim, cantar, murmurar ou assobiar fornecem elementos sonoros e também afetivos, através da intensidade do som, inflexão da voz, entonação, contato de olho e contato corporal, que serão importantes para a evolução do bebê no sentido auditivo, linguístico, emocional e cognitivo. Isso ocorre também durante todo o desenvolvimento infantil, pois através da música e de suas características peculiares, tais como ritmos variados e estrutura de texto diferenciada, muitas vezes com utilização de rimas, a criança vai desenvolvendo aspectos de sua percepção auditiva, que serão importantes para a evolução geral de sua  comunicação, favorecendo também a sua integração social. Quando estão cantando, as crianças trabalham sua concentração, memorização, consciência corporal e coordenação motora, principalmente porque, juntamente com o cantar, ocorre com frequência o desejo ou a sugestão para mexer o corpo acompanhando o ritmo e criando novas formas de dança e expressão corporal. No setor linguístico percebemos a possibilidade de estimular a criança a ampliar seu vocabulário, uma vez que, através da música, ela se sente motivada a descobrir o significado de novas palavras que depois incorpora a seu repertório. Todos esses benefícios são estendidos não só à linguagem falada, mas também à escrita, na medida em que boa percepção, bom vocabulário e conhecimento de estruturas de texto são elementos importantes para ser bom leitor e bom escritor. A expressão musical desempenha importante papel na vida recreativa de toda criança, ao mesmo tempo em que desenvolve sua criatividade, promove a autodisciplina e desperta a consciência rítmica e estética. A música também cria um terreno favorável para a imaginação quando desperta as faculdades criadoras de cada um. É necessário que os professores se reconheçam como sujeitos mediadores de cultura dentro do processo educativo e que leve em conta a importância do aprendizado das artes no desenvolvimento e formação das crianças como indivíduos produtores e reprodutores de cultura. Só assim poderão procurar e reconhecer todos os meios que têm em mãos para criar, à sua maneira, situações de aprendizagem que dêem condições às crianças de construir conhecimento sobre música.
Sugestão de Atividade Musical  para AgIII
A Barata (Ritmo Rock)
A
A barata diz que tem
E7 A
Sete saias de filó
D
É mentira da barata
E7 A
Ela tem é uma só
D
Há, há,há, hó, hó ,hó
E7 A
Ela tem é uma só
A
A barata diz que tem
E7 A
Um anel de formatura
D
É mentira da barata
E7
Ela tem a casca dura
D
Há, há,há, hó, hó ,hó
E7
Ela tem a casca dura
A
A barata diz que tem
E7 A
Um sapato de fivela
D
É mentira da barata
E7
O sapato é da mãe dela
                                 D
Há, há,há, hó, hó ,hó
E7 A
O sapato é da mãe dela
Continua as mesmas notas com outras letras.
Breque

Bibliografia:
BRITO,T.A. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança.2ªed.São Paulo: Petrópolis, 2003. http://psiqweb.med.br/site/?area=NO/LerNoticia&idNoticia=336